小学英语项目化学习案例.doc

小学英语项目化学习案例主要探讨了如何将工程化学习方法应用于小学英语教学中，以提升学生的学习兴趣、自信心和综合能力。工程化学习是一种基于真实问题的学习模式，它鼓励学生通过探究解决实际问题，涉及发现问题、提出问题、分析问题和评价等阶段。 在小学英语教学中实施工程化学习，首先要进行工程的背景分析。由于许多小学生家庭环境可能缺乏英语实践机会，因此可以在有一定英语基础的高年级阶段引入这种教学方式。例如，在五年级的课堂上，选择以“西方节日”为主题，如M4U2 Western holidays单元，这既能培养学生的合作与解决问题能力，也能让他们了解不同文化，拓宽视野。 该案例中，教学内容包括特定的词汇（如Christmas, Easter, Halloween, Thanksgiving等）、一般现在时的语法结构，以及特殊疑问句的使用。教学目标分课时设定，第一课时着重于词汇的记忆、理解和运用，以及特定句型的掌握，如"When’s…?"和"What do people do on/at...?"。同时，学生会学习到西方节日的基本特点，并对比中国节日的不同。 工程化学习的教学步骤设计是关键。在四课时的教学中，每节课都有明确的目标，比如第一课时不仅要求学生掌握相关词汇，还要求他们能用所学内容进行简单的日常交流。这样的设计有助于确保学生逐步深入地理解主题，同时通过实践活动提升语言运用能力。 通过这样的工程化学习，教师期望学生能够： 1. 增强合作精神，通过团队协作完成项目。 2. 提升问题解决能力，学会分析和处理实际问题。 3. 培养创新思维和想象力，鼓励他们在解决问题的过程中提出独特的解决方案。 4. 深化跨文化理解，通过学习西方节日了解不同文化背景下的习俗和价值观。 5. 建立自主学习的习惯，学会利用各种资源自我学习和探索。 小学英语项目化学习案例强调的是以实践为导向、以问题为基础的教学模式，旨在全面提高学生的英语能力和综合素质，使他们在学习过程中更加主动、积极，从而更好地适应21世纪的技能需求。