秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.2明辨是非第1框铸就良知的标尺教学设计粤教版.pdf

在当今社会，随着科技的发展和信息的爆炸，青少年面临着前所未有的道德与法治挑战。培养他们明辨是非的能力，铸就坚实的良知标尺，是《道德与法治》教学中的重要任务。针对这一任务，《秋八年级道德与法治上册》第一单元《做人之本》中的“1.2明辨是非”第1框“铸就良知的标尺”教学设计，精心组织了丰富的教学内容和活动，旨在引导学生深刻理解良知的内涵，掌握道德与法律知识，学会在实际生活中运用良知进行正确决策。 本课程以两个贴近学生生活的案例作为切入点，一是中学生在公共场合扶起跌倒的老人，二是安铄宇拾金不昧归还钱包，这些案例生动展现了良知在日常生活中的应用。通过讨论这些案例，学生能够直观地感受到，在面临道德选择时，良知是指导我们行动的重要力量。案例还提示学生，在复杂多变的社会环境中，持有并运用良知，是一种需要勇气和智慧的选择。 课程的教学目标清晰而具体，让学生不仅能了解良知的定义，更要掌握建立个人良知标尺的方法。这些方法包括学习法律知识，理解法律对于社会秩序和个人行为的规范作用；以道德楷模为榜样，通过了解他们的事迹，启发和激励自己；运用理性分析能力，面对道德困境时能够冷静思考，做出合理判断；以及树立崇高理想，明确个人追求和人生目标。 课堂活动的设计紧扣教学目标，包括情景分析、角色扮演和讨论环节，使学生在互动中锻炼道德判断能力和价值选择能力。情景分析让学生置身于特定情境，引导他们进行道德判断；角色扮演让学生从不同角度体验问题，增进理解；讨论环节则鼓励学生表达自己的观点，学会倾听和尊重不同的意见。 教学的难点在于如何将课堂上学到的理论知识应用到现实生活中，尤其是在面对模糊的道德边界时，如何运用良知进行决策。教师需通过多种教学手段，如列举更多实际案例、开展小组讨论等，帮助学生克服难点，提高运用良知进行正确决策的能力。 在考点分析方面，课程强调了拥有良知标尺对个人成长和社会和谐的重要性。铸就良知的途径包括道德陶冶、法律意识的培养、学习道德榜样、理性分析的训练和理想追求的引导。达标训练则通过具体题目，如选择题等，帮助学生巩固对课程内容的理解，并在实际问题中运用所学知识。 总而言之，这堂课的设计不仅关注知识的传授，更注重学生实践能力的培养。通过本单元的学习，学生应能培养出辨别是非、崇尚正义的能力，形成健康的价值观，并在未来的生活中无论遇到何种情况，都能遵循内心的良知，做出符合道德和法律的正确决策，成为既有道德意识又有法律观念的合格公民。