校企合作协同开课模式研究——以武汉大学—华为公司共建鸿蒙课程为例.docx
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2022-06-19
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0引言
近年来，校企合作正得到越来越多高校和业界的认可，其可以有效促进企业先进生产技术和高校教学
科研成果相互转化
[1- 5]
。目前，高校和企业合作的方式主要包括：校企合作协同开课、校企合作协同开
赛和校企合作协同科研。这 3 种方式都有效地增强了学界和业界的交互，深受企业和高校青睐。
协同科研模式可以促进高校教师的科研成果转化到企业，而协同开课和协同开赛主要是促进企业技术
融入到高校教学体系，促进高校人才培养质量提升。其中，协同开课主要扩宽学生知识面，而协同开
赛主要提升学生实践能力。本文重点研究校企协同开课，并以武汉大学—华为公司共建鸿蒙课程为例 ，
论证这种模式能够有效促进教学内容改革并提升学生对国产硬软件系统的自信心。
1相关问题研究
1.1课程内容依赖国外
在国内高校软件工程学科培养体系中，教学内容基本上参考国外大学，采用的教材也多与国际接轨。
学生按照这些内容学习下去，自然会认为国外会继续保持这些技术的领先优势，不利于中国自主计算
机技术发展。文献[1-5]主要探讨引入企业实战项目的协同育人培养模式，目的是提升电子、机械和
计算机等专业学生创新能力和实践能力，并不是对原有课程内容的完全重构，可促进对国产硬软件人
才培养的思考；文献[6]针对数据库课程中缺乏对国产数据库软件理论讲授和实践应用的问题，提出
从教学资源、数据库课程群、认证培训体系建设等方面探索校企合作数据库人才培养模式，但只是使
用国产数据库开设课程，缺乏企业资源，没有与企业深度合作以定制课程内容和实验内容。
1.2培养体系更新缓慢
国内高校计算机专业现有课程体系结构老化严重，很多应用型技术选修课程，其包含的技术在业界发
展非常迅速，如果课程内容和教学方式不与时俱进，则难以达到人才培养要求。文献 [7]提出要以学
科竞赛为抓手，通过校企合作竞赛课题中企业提倡的新技术改进教学内容，缺点是依赖教师主观能动
性。而本文提出的校企共建模式是基于教育部产学合作协议，对教师有一定约束性，因此可以更好地
促进课程内容改革。文献[8]提出要发挥学生主体作用，依据学生兴趣打造移动编程课程内容，但学
生兴趣依赖于目前市场大环境，这样只能是在成熟的 iOS 体系下继续深挖，缺乏对国产移动操作系统
的探索。
2校企共建课程优点
2017 年，教育部“天大行动”指出高校要根据企业需求建设课程，华盛顿协议指出需要培养工程型人
才
[9- 10]
。这些都表明校企合作共建课程是新工科对高校工程型人才培养的内在要求，国内外企业都在
积极响应这一趋势。目前，计算机领域的绝大多数公司如国外苹果、谷歌、国内华为、BAT 等，每年
都通过教育部产学合作协同育人项目发布课程合作需求，课程涉及计算机领域的几乎所有方向，如计
算机科学与技术、软件工程、人工智能、大数据等专业。
2.1课程对高校的必要性
校企合作课程可以促使教师不断将新技术和新内容引入到自己的课程内容中，让教学内容与时俱进，
这样才能够启发学生，引领学生的学习，使学生在学校就能够掌握最新技术，走上工作岗位后能快速
适应职场要求。具体表现在：
（1）提高校企合作课程内容创新性。企业需要合作共建的课程通常都涉及企业最新技术，因此按照
企业要求共建课程，极有利于破解培养体系陈旧问题。
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