教学管理工作述职报告(全文).docx
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教学管理工作是学校教育的核心环节,它涉及到教学计划的制定、执行、评估以及教学质量的提升等多个层面。在这篇教学管理工作述职报告中,我们可以看到一个高三年级副主任对于自己职责的全面阐述和自我反思。 报告强调了对规章制度的严格执行。作为教学管理者,这位副主任落实并执行了学校和年级组的教学计划,秉持“教学六认真”原则,即认真备课、上课、布置和批改作业、辅导、考试评价和教学研究。同时,他推进了“1+1”高效课堂改革,这是一种旨在提升教学质量的教学模式,要求教师精心设计教学过程,确保课堂教学的高效性。通过定期检查、考核和评比,激发了教师们的工作积极性,使得高三(2)部在学校的各项检查中取得优异成绩。 个人专业素养的提升也是报告的重点。副主任积极参与各类业务培训,如学习《教学治理手册》和《泗中教科研》,并聆听专家讲座,撰写心得体会,这些都增强了他的理论基础和实践能力。他还与各学科教研组长共同探讨高效课堂模式,与语文组同事合作编制“导学案”,以确保教学活动的有效进行。在他的努力下,所任教的语文学科在阶段考试中取得了良好成绩。 再者,副主任还负责美术专业培训工作,带领学生们在省级统考中取得了历史最佳成绩。这展示了他在跨学科管理方面的才能,以及对不同学科教学方法的深入理解。 然而,他也认识到自身存在的问题,如在教学治理中对“一贯性”原则的坚持不够,偶尔会有临时突击的情况;在工作中,他的表率作用还有待加强,需营造更浓厚的科研学术氛围;美术专业学生因专业学习时间长,可能影响文化课成绩。 针对这些问题,副主任提出了改进方向:一是继续加强业务学习,提高教学治理的艺术性和示范作用;二是遵守教育法规,坚持以提高学生文化成绩和综合素质为首要目标;三是深化教学研讨,上好每一节课,通过强化教学治理来提升学生的文化成绩。 这份述职报告反映了教学管理者的责任感和敬业精神,也展示了教学管理工作中的挑战和改进空间。通过不断学习和反思,副主任致力于提升教学质量和学校整体教育水平,这不仅是个人专业成长的表现,也是对学生全面发展的深切关注。
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