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高级语言程序设计(SIST000812)第2次实验(大作业)报告-成绩管理 SWJTU C语言/高级语言程序设计期末大作业 本人C语言99分,有任何考试相关问题可以来咨询哦!
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高级语言程序设计第 2 次实验(大作业)报告
学号:xxx 姓名:xxx 专业:xxx
课程代码:xxx
实验(大作业)题目:学生成绩管理系统的设计与实现
提交截止日期:2020 年 12 月 31 日(16 周星期二之前)
系统设计描述
(20%)
大作业反思
(30%)
源程序及注释
(40%)
排版质量
(10%)
总分(100%)
批阅人签字及批阅日
期
本次实验报告打印与装订要求:A4 双面打印。
实验目的:
(1) 掌握程序设计的基本算法和简单数据结构基础,能够综合运用基本控制语句、算法和数据
结构,以及自顶向下、逐步求精的模块化设计方法,能够设计具有一定规模的系统级 C 语
言程序,提高系统编程能力;
(2) 针对计算相关的复杂工程问题,能够使用恰当的算法和数据结构,完成计算、统计、排序 、
检索、匹配等相关的软件系统的构造、测试与实现。
实验要求:
(1) 掌握常用的程序调试和测试方法。
(2) 采用自顶向下、逐步求精的模块化设计思想设计一个简单的成绩管理系统。
(3) 报告要求解释说明采用了什么数据结构和算法,为什么选择这种数据结构或算法(系统设
计描述),系统实现过程中遇到了哪些问题,这些问题是如何解决的,还有什么问题尚未
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解决,今后打算从哪几个方面进行改进,本设计的亮点和难点在哪里,实验结果如何,有
哪些收获和学习体会(大作业反思);
(4) 编写程序完成以下实验(大作业)内容并完成实验报告。
实验内容:
某班有最多不超过 30 人(具体人数由实际输入决定)参加期末考试,最多不超过 6 门
(具体门数由实际输入决定)。学生成绩管理系统是一个非常实用的程序,如果能够提前学
习字符文件读写操作,把用户输入的数据存盘为字符文件,下次运行时读出,就更有用了。
即编程实现如下菜单驱动的学生成绩管理系统:
(1)录入学生的学号、姓名和各科考试成绩;
(2)计算每门课程的总分和平均分;
(3)计算每个学生的总分和平均分;
(4)按每个学生的总分由高到低排出名次表;
(5)按每个学生的总分由低到高排出名次表;
(6)按学号由小到大排出成绩表;
(7)按姓名的字典顺序排出成绩表;
(8)按学号查询学生排名及其考试成绩;
(9)按姓名查询学生排名及其考试成绩;
(10)按优秀(90~100)、良好(80~89)、中等(70~79)、及格(60~69)、不及格
(0~59)5 个类别,对每门课程分别统计每个类别的人数以及所占的百分比;
(11)输出每个学生的学号、姓名、各科考试成绩,以及每门课程的总分和平均分;
(12)将每个学生的记录信息写入文件(可选实现);
(13)从文件中读出每个学生的记录信息并显示(可选实现)。
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要求程序在输入课程门数以及所有课程名称后,先显示如下菜单,并提示用户输入选项:
1.Input record
2.Calculate total and average score of every course
3.Calculate total and average score of every student
4.Sort in descending order by total score of every student
5.Sort in ascending order by total score of every student
6.Sort in ascending order by number
7.Sort in dictionary order by name
8.Search by number
9.Search by name
10.Statistic analysis for every course
11.List record
12.Write to a file
13.Read from a file
0.Exit
Please enter your choice:
然后,根据用户输入的选项执行相应的操作。
注意:12. 13.两项不要求必须实现的。
提示:由于数据输入量较大,而文件操作在同学们完成此次实验(大作业)阶段尚未系统学
习,故在不实现 12.13.两个菜单项的情况下,为方便程序调试,建议在源程序中采用数组元
素初始化的形式提供 6-10 名学生的数据,以保证程序可以运行调试:
a. m 门课程名称采用字符串数组(字符指针数组)元素初始化;
b. 采用数组元素初始化方式在源程序中提供 6-10 位学生的全部信息,每位学生的信息包括
姓名、学号以及 m 门课程成绩(比如:数组长度 30,定义数组时初始化前 10 个元素值);
c. 程序运行时,选择第 1 个菜单项录入一个学生的成绩后,相当于学生人数增加 1 人;
d. 若选择采用链表实现学生信息的存储,则程序首先将已初始化的数组元素复制到链表实现
链式存储后,再启动菜单。
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程序设计描述:
综述:
在建立该系统时考虑到数组储存的弊端太多,使用了链表,由于本人对链表指针不熟悉,故采用交换值的
方法,而不是交换指向,虽然在程序简洁程度上有所损失,但在可读性,后期的修改时都更加方便。
在程序设计时,我选择将各模块拆分,以不同的组合方式,完成所要求的功能。如功能 4,我选择使用功
能 11 的遍历函数来输出,节省了一些步骤,但在后来的交换,输出中,我发现程序的结构体过于复杂,
应该使用数组,然而此时程序主题已经完成,修改过程过于复杂,故只能继续使用更为复杂的结构,因此
只能使用 8 次结构体交换来达到目的,而使用数组简化后只需要 2 次。
函数 1:
选择使用链表进行储存,更大程度上的利用空间,采用单个录入的方式,减少了错误输入的
可能性。
函数 2-3:
方法大致相同,即从头到尾使用指针遍历一次链表,逐次递加,得到想要的结果。
函数 4-5:
由于链表中的指针指向关系太难,我选择使用值交换的方法,即逐次交换每个结构体中的各
项数据,以达到交换的目的,虽然会导致运行内存和时间更大,但是程序更为易懂,修改起
来更为简单。
函数 7-8:
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