新课改背景下，小学语文阅读教学的创新研究已经成为教育领域关注的重点。随着我国教育改革的深化，对新课改的推进使得教育工作者面临新的挑战，同时也带来了机遇。在这个过程中，教师需要更新教学理念，采取多元化的教学模式，注重学生的全面发展，尤其是阅读能力的培养。
阅读在小学语文教学中起着至关重要的作用。它不仅是学生积累知识、提高语言技能的手段，更是培养良好品格和思维能力的重要途径。苏霍姆林斯基曾指出，阅读能力直接影响学生的智力发展。阅读能够锻炼学生的思维连贯性，通过阅读大量文本，学生能够理解文章的主旨，提高思考能力。教师应鼓励学生深度阅读，运用各种阅读策略，如品词析句、联系上下文等，以深入理解文章内涵。
在新课改背景下，小学语文阅读教学的创新研究主要体现在以下几个方面：
1. 激发学习动机，培养阅读兴趣：教师需要创造一个充满趣味性和挑战性的学习环境，以引发学生的学习兴趣。例如，教师可以通过设置悬念、引导学生提出问题，鼓励他们在阅读中寻找答案，从而提高他们的探究能力和思维活跃度。
2. 实施小组合作，拓宽阅读思维：通过小组合作的方式，学生可以互相交流、讨论，共同寻找文章的中心思想，这有助于他们更好地理解文章的结构和主题。教师可指导学生划分文章层次，通过合作讨论，促进他们独立思考和批判性思维的发展。
3. 利用互联网资源，丰富阅读体验：在互联网时代，教师可以整合网络资源，引入多媒体元素，如音频、视频和互动阅读材料，为学生提供更加生动、立体的阅读体验。这有助于激发学生的阅读兴趣，增强阅读的吸引力。
4. 结合生活实践，提升阅读应用：将阅读与现实生活相结合，让学生在阅读中发现生活中的问题，培养他们的解决问题的能力。例如，读完一篇关于环保的文章后，可以引导学生思考如何在日常生活中实施环保行动。
5. 定期评估反馈，持续优化教学：教师需定期对学生的阅读表现进行评估，了解学生在阅读理解、词汇积累、表达能力等方面的进步，根据反馈调整教学策略，确保阅读教学的有效性。
新课改背景下小学语文阅读教学的创新，旨在通过激发学生内在的学习动力，培养他们的阅读兴趣，提高阅读素养，使他们在享受阅读乐趣的同时，提升全面的综合素质。教师的角色也从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和支持者，通过创设丰富的学习情境，引导学生主动探索，从而实现高质量的阅读教学。
