“红领巾文具店”开张啦.pdf

【教学设计活动】“红领巾文具店”开张啦 这个教学设计活动旨在通过一系列实践性学习，让学生深入了解文具的相关知识，包括价格、质量、品牌和种类等，并训练他们进行有效的调查和信息整理。活动分为三个课时进行。 **第一课时** 在这一课时中，活动首先通过讲述小红的苦恼来引入主题，激发学生兴趣。接着，学生将被引导观察和思考自己所使用的文具，了解它们的用途。通过“找伙伴”的游戏，学生将学习如何对文具进行分类，同时培养比较和合作能力。此外，还会对各种笔进行深入观察，了解其形状、材质、颜色、品牌和价格的差异，以增进对文具的了解。 **第二课时** 第二课时侧重于调查方法的学习。教师展示不同样式和价格的文具，让学生进行选择并阐述理由，从而引导他们思考如何选择合适的文具。然后，学生将学习设计调查问卷，通过分析预设的问题单，理解如何制定有效的调查计划。在小组合作中，他们会发现和改正问题，学习如何提出具体、易于回答的问题。各组将进行实际的调查活动，针对不同年级的学生进行抽样调查。 **第三课时** 第三课时主要是统计分析调查结果。学生将整理和分析收集到的问卷数据，以得出结论。各组将根据分析结果制作订货单，展示他们的工作，并接受他人的评价和建议。这一阶段着重培养学生的信息处理和分析能力，以及根据反馈进行调整的能力。 **活动目标与重难点** 活动的主要目标是使学生通过实践活动获取文具知识，设计并执行有效的调查，以及整理和分析数据。活动的重点在于设计调查问卷，难点则在于如何设计出能准确反映需求的问卷，并进行有效的信息整理和分析。 **活动准备与过程** 教师需要提前了解文具市场和学生消费情况，学生则需要整理自己的文具，收集网络信息，并准备展示。整个活动过程中，学生将经历从观察、调查到分析的完整学习过程，这有助于提升他们的实践、合作和问题解决能力。 **板书设计** 教学板书将突出调查方法（如访谈、问卷和实地观察）、调查步骤（包括调查计划的制定，如时间、地点、对象、方法和问题单的设定），以及调查的实施过程，帮助学生清晰地理解整个调查流程。 通过这样的活动，学生不仅学习了文具知识，还掌握了信息收集和处理的技能，这些技能在日常生活和未来学习中都将大有裨益。