【传感器技术】课程改革的探索与实践主要关注应用型本科教育的需求，旨在改进传统教学模式，提升学生的学习热情和实践能力。在当前的信息时代，传感器技术作为获取信息的关键手段，其重要性日益凸显，成为工科专业学生的必修课程。然而，现有的教材和实践教学往往不能满足应用型本科教育的要求。
在【教材改革】方面，传统的传感器教材过于侧重理论，忽视了实际应用，过于强调传感器的内部工作原理和参数，而轻视了其在实际应用中的外部特性与使用方法。针对这一问题，改革后的教材采用了模块化设计，依据被测对象来分类传感器，如温度、力、位移等，使学生更容易理解不同传感器在实际应用中的选择和比较，从而增强其应用能力。
【实践教学】改革则针对实践中存在的问题，如过于重视理论，轻视实践，实验多为验证性，缺乏设计性和综合性，实验方式单一，考核方式流于形式。为解决这些问题，实践教学应增加设计性和综合性实验，紧密联系工程实践，提高实验教学的趣味性和互动性，同时改革考核方式，以评估学生的实践技能和创新能力。
通过这些改革，可以激发学生的学习兴趣，提高他们将理论知识与实际相结合的能力，以及动手实践能力。这不仅符合高等教育大众化背景下对实践能力和职业能力的培养要求，也符合应用型本科教育的目标，即培养能够适应社会需求，具备实际操作和创新精神的人才。
【传感器技术】课程改革的核心在于调整教材内容，使之更加注重应用，改革实践教学模式，使之更贴近工程实际，以期培养出具备扎实理论基础和优秀实践技能的毕业生，服务于社会的各个领域。这种改革体现了教育与时俱进，适应科技发展的理念，对于提升应用型本科院校的教学质量和人才培养质量具有重要意义。
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