第9课科学思维与创新能力1.pptx

科学思维与创新能力 科学思维是指人们在学习和实践中应用科学的思维方法来认识和改造世界的能力。培养科学的思维方法是中等职业教育德育课课程改革的重要目标之一。在本节课中，我们将学习科学思维的重要性、科学思维方法的类型和应用场景。 教学目标：鼓励学生在学习中利用不同的思维方法进行学习，培养科学的思维方法。 教学重点：培养科学的思维方法，包括联想思维、发散思维、立体思维、逆向思维等。 教学难点：应用科学思维方法在学习和实践中的具体操作。 教学后记：科学思维对学生的学习和生活有着非常重要的影响，只有科学的思维，才能让成功变得事半功倍。 一、培养科学的思维方法 要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯、高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操卑俗。只有进行科学思维，掌握科学的思维方法，才能引导我们正确地认识事物的本质，从而达到改造世界的目的。 二、科学思维方法与人生发展能力 科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力。例如，鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化，由此联想到微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。 三、联想思维、发散性思维、立体思维、逆向思维等科学思维方法 1. 联想思维：是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 例如，鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。 2. 发散性思维：就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 例如，在五分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。用嘴吹、把棉线剪掉、用扇子扇、罩一个玻璃杯、扔到水中等等。 3. 立体思维：是指从多个角度、多个方面和多个层面去了解和分析问题，从而获得对问题的整体认识和解决方案。 例如，一个聋哑人，去眼镜店里面买眼镜，他该如何向店员表述“我要买眼镜”比较妥当？ 4. 逆向思维：是指从相反或逆的角度去思考和分析问题，从而获得对问题的新颖和独特的解决方案。 例如，有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出杯子中全部的水。 科学思维是人们在学习和实践中应用科学的思维方法来认识和改造世界的能力。培养科学的思维方法是中等职业教育德育课课程改革的重要目标之一。