四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（位置的表示方法）▏沪教版 (33).doc

《四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（位置的表示方法）》 本教案主要围绕小学四年级数学教材中关于位置表示方法的内容展开，旨在帮助学生理解和掌握如何用数对在方格纸上表示点的位置。数对作为一种简洁的二维坐标系统，是数学中表示平面内点位置的基础工具，同时也与直角坐标系有着紧密的联系。 教学目标分为知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个层面。学生需要理解数对的含义，学会用数对表示点的位置，并理解数对与方格纸上点的一一对应关系。通过观察和比较，培养学生的空间观念，提升解决实际问题的能力。让学生感受到数学在生活中的应用价值，激发学习兴趣。 教学过程中，教师首先通过情境引入，如家长会时描述座位的方式，引导学生思考位置表示的问题。然后，通过介绍笛卡尔与直角坐标系的历史背景，引入“数对”的概念。在教授数对的读写方法时，强调“先横后纵”的原则，并通过一系列的实践活动，如用数对表示点D、找寻游海岛地图上的位置等，加深学生对数对的理解。此外，还探讨了数对（2，9）与（9，2）的区别，引出“有序数对”的概念，以及横轴和纵轴上的特殊点，如（7，0）和（0，b）。整个教学过程注重学生的参与和互动，通过游戏和思考题的形式，进一步巩固和扩展知识。 在知识巩固环节，设计了五子棋游戏和想想连连的活动，使学生在游戏中实践数对的应用，增强对数对表示位置的实际操作能力。最后的课堂总结鼓励学生回顾所学，分享自己的体会，强化学习成果。 通过本教案的学习，学生不仅掌握了数对的基本知识，还锻炼了解决实际问题的能力，同时对数学产生了更深的兴趣和敬畏之心，为后续更复杂的数学概念打下了坚实的基础。