四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（位置的表示方法）▏沪教版 (43).doc

这篇文档是针对四年级下册数学的一份教案，主题为“整理与提高：数学广场（位置的表示方法）”，属于沪教版教材的一部分。教学内容主要涉及如何使用数对来表示二维平面上的位置，旨在帮助学生理解列和行的概念，掌握数对的使用，并培养他们的抽象思维能力和空间观念。 教学目标分为三个方面： 1. 让学生在具体情境中理解列和行的概念，以及数对的含义，能够用数对表示位置。 2. 通过将实物图转化为方格图的过程，提升学生的抽象思维能力，引入坐标思想，促进空间观念的发展。 3. 使学生体验到数对在实际生活中的应用，认识到数学的价值。 教学的重点和难点在于建立有序数对（a，b）的概念，并能准确地用有序数对表示物体在平面中的位置。教学过程包括以下几个步骤： 1. 通过家庭地址的讨论引入位置确定的主题，让学生尝试用自己的方法描述位置，引导他们认识到需要统一的标准（先列后行）。 2. 引导学生认识列和行的概念，明确列是从左至右，行从前到后或下到上的顺序。并通过实例让学生说出同学的位置并记录下来，初步感知列与行在确定位置中的作用。 3. 引入数对的概念，简化位置表示方法。让学生理解数对中前后数字分别代表列和行，并通过实例练习巩固这一方法。 4. 展示从实物图到点子图再到方格图的演变过程，介绍横轴与纵轴的概念，帮助学生建立数形对应的知识体系。 5. 设计变式练习和判断训练，加深对数对表示位置的理解，培养学生的思维能力和应变能力。 6. 课堂总结，让学生回顾所学，分享收获，检查是否有未解决的疑问。 通过这样的教学设计，学生不仅能够学习到数学知识，还能锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力，同时体会到数学在日常生活中的实用性和趣味性。这份教案为教师提供了一个结构化且富有启发性的教学框架，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的数学素养。