小学校本教研活动记录汇编.doc

【小学校本教研活动记录汇编】文档包含了多个教育实践活动的主题和内容，主要涉及学困生转化策略和课堂教学质量提升的讨论。以下是这些活动记录中提取的教育知识点： 1. **学困生转化策略**： - **因材施教**：针对不同类型的学困生（如心理障碍型、意志薄弱型、身体病态型、知识断层型、环境困惑型、智商低下型），采取个性化的教育方法，如心理辅导、意志锻炼、知识补习、环境干预等。 - **正面鼓励**：通过表扬、鼓励和赞美，激发学困生的自信心和积极性，以正面教育为主，侧面引导为辅。 - **挖掘潜能**：强调学生的主体性，鼓励他们自我提升，开发潜在能力，例如利用特长帮助学生找回学习的信心。 - **主动辅导**：教师需主动参与，通过人格感化来影响学困生，提供持续的关注和指导。 - **建立转化记录**：通过跟踪辅导记录，制定系统化的帮扶计划，让学生间互相帮助，发挥榜样的力量。 2. **优质课评课活动**： - **新课程理念**：教师尝试将新的课程理念融入教学，体现学科特点，注重学生主体性和主动性的发挥。 - **教学方法设计**：给予学生足够的时间和空间，鼓励他们的积极参与，强调实践和操作的重要性。 - **教学观变化**：教师关注小学生年龄特点，创建互动的教学情境，将教学目标寓于活动中。 - **现代教育技术**：广泛应用现代教育技术，使教学手段多样化，提升教学质量。 - **存在的问题**：需要进一步更新观念，加强学生主体地位，关注低年级学生的课堂行为习惯培养。 3. **学习《课堂教学评价标准》**： - **教学目标**：明确、具体、操作性强，覆盖知识、技能、情感等多维度，符合学生年龄和认知规律，以及课程标准要求。 - **教学方式方法**：强调尊重学生，建立平等师生关系，创设问题情境，培养创新精神和实际能力，合理选择教学方法，有效利用教学媒体，结合现实生活进行教育。 这些记录展示了教师们对于提高教学质量的深入探讨和实践，尤其是关注学困生的转化工作，以及如何在教学中体现新课程理念和评价标准。这样的校本教研活动对于提升整体教育质量和教师专业发展具有重要意义。