各位评委:下午好！
我叫 ,来自。今天我说课的课题是《》（第课时）。下面
我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题，下面从教材
分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计、五方面逐一加以分
析和说明
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《》既是在知识上的延伸和发展，又是本章的运用与
巩固，也为下一章教学作铺垫，起着链条的作用。同时，这部分内容较好地
反映了的内在联系和相互转化，蕴含着归纳、转化、数形结合等丰富的数
学思想方 法，能较好地培养学生的观察能力、概括能力、探究能力及创新意识。
概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础 性，作用体现在它的工具性。
（二）、学情分析
通过前一阶段的教学，学生对函数和图象 的认识已有了一定的认知结构，主要体
现在三个层面：
知识层面：学生在已初步掌握了。
能力层面：学生在初中已经掌握了用初步具备了思想。
情感层面：学生对数学新内容的学习有相 当的兴趣和积极性。但探究问题的能力
以及合作交流等方面发展不够均衡.
（三）教学内容
本节内容分课时学习。（本课时，品味数学中的和谐美，体验成功的乐趣。）
二、教学目标分析
根据教学大纲的要求、本节教材的特点和 高（）学生的认知规律，本节课的教
学目标确定为：
知识目标--理解；掌握，熟悉
能力目标--通过，培养学生的转化能力，“从具体到抽象”、“从特殊到一般”的
归纳概括能力。
情感目标--创设问题情景，激发学生观 察、分析、探求的学习激情、强化学生参
与意识及主体作用。在自主探究与讨论交流过程中，培养学 生的合作意识和创新精
神. 通过对立统一关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育.
三、重难点分析
因为 节课的重点确定为：要把握这个重点。关键在于理解
其本质就是 由于
要真正掌握有一定的难度。因此，本节课 的难点确定为：
要突破这个难点，让学生归纳作铺垫。
四、教法与学法分析
（一）学法指导
教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中 心，会学是目的。因此在教学中要不断
指导学生学会学习。本节课主要是教给学生“动手 画、动眼看、动脑想、动口说、善
提炼、勤钻研”的研讨式学习方法，这样做增加了学生自主参与，合作交流的机会，教
给 了学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正成了教学的主体；只有这样
做，才能使学生“学”有新“思”，“思”有新“得”，“练”有新“获”，学生也才会逐步感受到 数
剩余10页未读，继续阅读
资源评论
weixin_42838205
- 粉丝: 7
- 资源: 43万+
下载权益
C知道特权
VIP文章
课程特权
VIP享7折，此内容立减4.47元 开通VIP
最新资源
资源上传下载、课程学习等过程中有任何疑问或建议，欢迎提出宝贵意见哦~我们会及时处理！
点击此处反馈
