课的出勤率;疲劳:从事某种体力劳动的时间量
(2)作用:操作定义明确了自变量的内涵,同时也指出了自变量操纵的方法
3、自变量的水平:至少有 2 个水平,具体几个根据不同的实验设计而定,一般
不超过 4 个
4、零结果
(1)定义:自变量操纵行为的失败,常被称为零结果
(2)原因: ①实验者作出自变量是重要的猜测可能是错误的,而零结果是正确
的
②实验者未能对自变量进行有效的操纵
【例】给小孩奖励,看奖励与行为之间的关系, A 组给 1 块糖, B 组给 2 块,可
能因为差别太小而无效,此时就是由于主试未能对自变量进行有效的操纵。若 A
组 1 块糖, B 组 10 块糖或更好的奖励,则结果会出现不同
(二)因变量
1、因变量的分类:客观指标中,反应速度和准确率最常用,主观指标主要是被
试的口语记录
2、对被试的控制:
(1)让被试的反应确实发生在实验者感兴趣的因变量维度上,主要通过指导语
来实现
(2)建立合适的操作定义 (3)因变量的信度(可靠性) (4)因
变量的效度(有效性)
(5)因变量的敏感性:自变量的变化可以引起因变量相应的变化
①高限效应:任务过于容易,所有水平的被试都能取得很好地结果天花板效
应
②底限效应:任务过于困难,所有水平的被试都能获得很差的结果地板效应
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