全国中小学教师教学技能大赛英语命题大纲.pdf

根据提供的文件信息，可以推断出这份文件是关于全国中小学教师教学技能大赛英语科目的命题大纲。这份文件内容丰富，包含了英语教学的不同技能领域和相关的文献引用。通过文件中提及的信息，我们可以提取以下知识点： 1. 英语教学技能分类：文件中提到了教授英语的不同技能，如听、说、读、写、词汇、语法、发音以及为考试做准备。这些技能的培养对于提升学生的英语水平至关重要。 2. 英语教师培训与专业发展：文中提到了各类教授英语的书籍和作者，如Lyle F. Bachman, Adrian S. Palmer, Andrew D. Cohen, William Littlewood, 和 Rod Ellis等人的作品。这些作者均为语言学领域的重要学者，他们的研究为英语教师提供了理论基础和教学方法。例如，Lyle F. Bachman的《语言习得与语言测试研究之间的接口》(Interfaces Between Second Language Acquisition and Language Testing Research) 涉及了语言习得和测试的理论问题，为教师们提供了关于如何设计和评估语言测试的深入见解。 3. 英语教学方法的多样性：文件提到了各类如何教授英语的子领域，例如：如何教授听力、如何教授口语、如何教授词汇、如何教授语法、如何教授写作、如何教授发音、以及如何为考试做准备等。这表明教学大纲强调了教师在教授这些技能时应该采用多元化的教学方法。 4. 英语教学的理论与实践：文件中包含的信息指向了英语教师不仅需要有扎实的理论知识，还需要掌握将理论应用于实际教学中的实践技能。教师们需要对语言教学的各个方面有深刻理解，并能够有效地将这些知识传授给学生。 5. 英语教学的评估标准：文件中提到的百分比可能代表了各个技能领域在评估教师教学技能时的权重或重要性。例如，30%和46%可能是指对某些技能的评价标准，而70%则可能指向了更高的要求或更加关键的技能领域。 6. 英语教学的历史与发展趋势：文档提及的年份，例如1999、2000、2001、2002等，可能指的是英语教学方法发展的关键时间点，或者特定教育政策、理论或实践的发布时间。例如，Rod Ellis的《第二语言习得》(Second Language Acquisition) 出版于2000年，它对语言教学的实践和理解有着重要的影响。 7. 教学大纲的结构与内容：虽然文件中的具体结构和内容不详，但从其标题和提及的子领域可以推断，这份教学大纲为教师们提供了一个框架，这个框架涉及到如何准备课程、如何对学生进行教学、如何评估学生的学习成果等关键环节。 该教学大纲文件为中小学英语教师提供了一个详尽的教学技能培养蓝图，涉及了教学理念、技能分类、教学方法、评估标准等多个方面，旨在帮助教师更有效地提升学生的英语综合运用能力。同时，这份文件也为教师自身在专业发展和教学实践方面提供了理论支持和参考指南。