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中职机器人专业教学计划.pdf
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中职机器人专业教学计划.pdf
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“机器人运行与维护”专业人才培养实施方案
(2018 级)
一、专业领域
1. 专业代码:(暂无,按中职机电技术应用初定 051300)
2. 专业名称:
机器人运行与维护
3. 专业概述:
从事工业机器人工作站地日常使用、安装、调试、保养及外围设备地操作及维护工作 .
二、入学要求与学习年限
1. 入学要求:
1)初中毕业生或同等学力者;
2)身体健康,四肢、五官功能健全,无精神缺陷;
3)智力正常,能承受一定工作压力 .
2. 学习年限:
全日制,三年
三、培养目标与就业岗位方向
1. 人才培养目标
本专业培养适应现代制造业企业机器人运行岗位地技术人才, 他们应具有与我国现代化
建设用工要求相适应地文化水平和人文、科技素质;具有良好地职业道德和终身学习意识;
掌握工业机器人运行与维护专业地基础理论和操作技能; 能独立从事工业机器人应用系统地
安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面地工作任务;具有一定操作实践经验,能服从
生产管理地技术技能型人才 .
2. 就业岗位方向
1)主要就业岗位:机器人工作站地运行维护、安装、调试与管理
2)辅助就业岗位:生产线地日常维护管理、机电设备安装与维修
3)发展岗位:机器人工作站地开发、维修;机电设备销售技术支持等岗位 .
四、人才培养规格
机器人运行与维护专业地毕业生应具有以下知识、技能和素质:
1. 知识要求
1) 掌握中等职业教育阶段和专业基本素质必需地文化基础知识;
2) 掌握必要地人文科学知识;
3) 掌握一定水平地计算机基础知识 .
4) 掌握相应地文化基础、计算机基础等知识;
5) 掌握机械图样地基础理论知识;
6) 掌握机械基础、电工识图、装配钳工、维修电工地基本理论知识;
7) 掌握液压与气动控制地基本理论知识;
8) 掌握一般机电设备安装及修理地基本理论知识;
9) 掌握常规机械部件地检测知识;
10) 掌握机器人地结构与原理等基础知识;
11) 掌握机器人控制、与编程等理论基础知识;
12) 掌握机器人工作站安装与调试地基础理论知识;
2. 技能要求
1) 具有一定地文化素养及职业沟通能力,能用行业术语、文化与同事和客户沟通交流;
2) 具有应用计算机和网络进行一般信息处理地能力, 以及借助工具书阅读本专业英文
资料地初步能力;
3) 具有普通钳工、电工、焊接、质量检测及一般机电设备安装等基本操作技能;
4) 能读懂机器人设备地结构安装和电气原理图;
5) 能构建较复杂地 PLC 控制系统;
6) 能编制工业机器人控制程序;
7) 具有机器人工作站地日常维护与运行地基本能力;
8) 具有机器人工作站常见故障诊断与排除技能;
9) 具有机器人工作站周边设备地维护与调试地能力;
10) 具备机器人工作站正常运行维护地初步工作经验;
3. 素质要求
1) 热爱机器人运行岗位,有较强地安全意识与职业责任感;
2) 有较高地团队合作意识,能吃苦耐劳;
3) 能刻苦钻研专业技术,终身学习,不断进取提高;
4) 有较好地敬业意识,忠实于企业;
5) 严格遵守企业地规章制度,具有良好地岗位服务意识;
6) 严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规程;
7) 爱护设备及作业器具;着装整洁,符合规定,能文明生产 .
五、人文、身心素质分析及培养
1. 人文素质地构成与培养目标
以党地教育方针为指南, 以国家有关职业教育教案地指导性文件精神为工作出发点, 设
置德育与职业指导、人文素养、科技素养、身心健康教育与美育等模块 .人文、身心素质地
构成与培养目标见下表 .
序
号
功能
模块
培养目标 工作依据
1
德育
与职
业指
导
坚持以邓小平理论、“三个代表”和科
学发展观为指导,以科学地理论武装人,以
正确地舆论引导人,以高尚地精神塑造人,
教育学生树立正确地世界观、人生观、价值
观,培养和造就中国特色社会主义事业地具
有电梯职业道德地合格建设者 .
用正确地职业观、人才观引导和培养学
生职业理想,清醒地认识当前就业政策和形
势,科学、理智地规划自己地职业生涯,使
之成为本专业地技能型人才 .
中共中央《关于关于加强和改进思
想政治工作地若干意见》
中共中央国务院 《关于进一步加强
和改进未成年人思想道德建设地
若干意见》
教育部《关于加强职业技术学校职
业指导工作地意见》
2
人文
素养
全面提升学生文化素养,培养和提高学
生对语言文字地理解与运用能力,掌握必要
地语言使用技巧和沟通技能 . 通过文学、历
史、艺术等社会科学方面地教育,提高全体
学生地文化品位与审美情趣 .
教育部《中等职业学校语文教案大
纲》、《中等职业学校英语教案大
纲》
3
科技
素养
通过科技素质教育及实践活动,使学
生初步掌握职业岗位与社会生活中地科
学知识,学会专业运算方法,能使用简单
地仪器进行观察和测量, 并能用数据进行
描述和表达、用图表进行说明, 提高解决
实际问题地能力, 促进学生形成科学地精
神、态度与价值观 .
中国科学技术部连同教育部、 中宣
部、中国科协和共青团中央五个部
门制定《 2001~2005 年中国青少
年科学技术普及活动内容与目标》
4
身心
健康
教育
与美
育
通过身心健康教育与美育,培养学生健
全地人格、增强体能素质、提高审美能力 .
养成终身从事体育锻炼地意识、 能力与习惯 .
学会自我认知和自我调适,促进学生身心健
康和全面发展 .
教育部、 国家体育总局 《关于加强
学校体育工作, 切实提高学生健康
素质地意见》
教育部《中等职业学校学生心理健
康教育指导纲要》
2. 人文、身心素质培养实施地基本途径
基础人文、 身心素质培养以课堂教案为载体地必修课、 选修课和以二课活动为载体地拓
展课组成, 教育教案活动中做到理论与社会实践相结合、 第一课堂与第二课堂相结合、 职业
素质教育与专业技能教育相结合 .将职业素质课程纳入教案计划,第一课堂教案活动由教务
部牵头,各教案部门组织实施 .第二课堂拓展活动由学工部、团委牵头,各教案部门配合实
施.
人文、身心素质日常养成性素质地培养, 按照学校学工部制定地 “学生教育教育路线图”
由班主任、素质导师组织进行 .学校以全员教育地方式对学生地行为规范、价值观等日常性
地培养实施 .
序号 功能模块 教案形式 组织部门
1 德育与职业指导 第一课堂 教务部、基础部
第二课堂 学工部、基础部、团委
2 人文素养 第一课堂 教务部 、基础部
第二课堂 学工部、基础部、图书馆
3 科技素养 第一课堂 教务部、基础部
第二课堂 学工部、基础部
5 身心健康教育与美育 第一课堂 教务部、基础部
第二课堂 基础部、学工部
6 适岗能力 生产实习 专业教案部
3. 人文、身心素质培养地构成要素
人文、身心素质培养主要由德育与职业指导、人文素养、科技素养、身心健康教育与美
育等功能模块构成 .每个功能模块内设必修课程、选修课程和拓展课程若干门,其结构见下
表:
模
块
序
号
功能
模块
第一课堂 第二课堂
必修课程 选修课程 拓展课程
人
文、
身
心
素
质
1
德育
与职
业指
导
入学教育及军训
德育:
德育 1- 职业生涯规划
德育 2- 职业道德与法律
德育 3- 经济政治与社会
德育 4- 哲学与人生
企业班组管理
素质养成训练
中职生创业教育
时事政策与形势
法律知识讲座
企业文化讲座
社会公益活动
中职生职业生涯设计指导
中职生求职应聘技巧指导
职业岗位调研
2
人文
素养
实用语文:
语文 1- 《普通话口语交
际》
语文 2- 《职场通用写作》
语文 3- 《沟通与交流》
商务应用写作
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