将行为问题青少年纳入目标设定的影响：I98
I，IR
学校中的探索性调查
Piychologv。
41
1.414
INYOLVING
行为问题青少年在目标设定中的影响：一项探索性调查
CHARLES
A.
MAHER
Rutgers
University
评估了让行为问题青少年参与目标设定的效果。
比较了两个级别的目标设定：级别/-学生与学校辅导员一起参与目标设定，作为个人行为咨询干预的基础；
辅导员告知
2
级学生正在设定目标，但并未参与目标设定过程。
四名公立学校辅导员和
16
名青少年被随机分配到两种情况之一，并在
10
周内提供个人行为咨询。
结果表明，参与目标设定的学生的目标实现程度和对咨询的满意度更高。
客户参与目标设定已被证明是提高社区心理健康环境中治疗结果的有效程序（LaFerriere
&
Calsyn，1978）。
目前，目标设定作为一种技术在公立学校环境中改善青少年社会功能的有效性尚未得到研究。
鉴于最近对残疾学生主流化的强调（Deyoung，1978
年），以及据报道高中行为问题的增加，学校辅导员和心理学家需要制定有效的方法来改善学生的社会行为，这一点
