背景：专注于认知行为疗法（CBT）的前瞻性治疗师的指南通常由四名学生组成。 但是，学习治疗师的技能是一个敏感的过程，会受到小组内部过程的影响。 目的：目的是根据修订后的《认知疗法量表》（CTS-R），检查准心理治疗师对小组评估的态度。 方法：参与者为56名学生，平均年龄为45.65岁（范围= 31-64）。 他们是从哥德堡大学和瑞典Evidens大学学院的心理治疗培训中招募的。 构造了问卷，通过视觉模拟量表（VAS）的检查回答了问题。 结果：由38名参与者组成的大多数学生（68％）对小组评估持非常积极的态度，而18名参与者的少数学生（32％）则更为负面。 对于如何回答小组评估的问题，最关键的是他们是否认为自己被小组内的学生同事公平地评估过，是否只有上司才能进行评估。 小组评估（否定或肯定）的观点与年龄，性别以及CBT或专业的教育水平无关。 此外，两个小组对CTS-R和主管都持非常积极的看法。 结论：结论是，需要更多的研究以相同的重点来确定结果可推广的程度。
