“新工科”背景下创新与信息教学模式探索——基于BIM的工程管理专业改革研究

在以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济快速发展背景下,我国工程教育迫切需要培养多样化、创新型科技人才,"新工科"理念的提出为工程教育改革指明了新的发展方向。以此为契机,在"新工科"背景下,探讨基于BIM的工程管理专业课程改革,调整该专业培养方案与教学模式,注重创新与实践教学,实现精细化人才培养,为高校在新形势下探索学科专业建设管理的新范式。 【新工科】是当前我国工程教育改革的重要指导思想，旨在培养适应新技术、新业态、新产业、新模式发展的多样化和创新型科技人才。在这个背景下，【BIM（Building Information Modeling）】技术，即建筑信息模型，成为了工程管理专业改革的关键点。BIM是一种数据化的工具，通过参数模型集成项目信息，贯穿于工程的全生命周期，提升了工程设计、建造和管理的效率。 在新工科理念的引领下，基于BIM的工程管理专业改革应当重视以下几个方面： 1. **课程体系改革**：由于BIM技术的专业人才短缺，高校需要调整工程管理专业的培养方案，将BIM技术融入课程体系。初级BIM课程主要介绍BIM的基本概念和行业需求，高级BIM课程则深入讲解软件操作和实际应用。 2. **理论教学改革**：BIM课程应逐步融入到现有的理论课程中，如建筑工程识图、建筑结构、施工技术等。通过在这些课程中适量插入BIM知识，让学生在学习专业基础知识的同时，理解并掌握BIM技术。 3. **实践教学强化**：强调实践教学的重要性，通过实际操作和项目案例分析，提升学生的BIM应用技能。对比传统的二维设计与BIM的三维设计，帮助学生直观理解BIM的优势。 4. **师资队伍建设**：加强BIM相关教师的培养和引进，确保教学团队具备足够的专业素养和技术能力，能够有效地进行BIM教学。 5. **校企合作**：鼓励高校与行业企业合作，建立实习实训基地，让学生在实践中学习和应用BIM技术，增强其解决实际问题的能力。 6. **创新能力培养**：在教学中注重培养学生的创新思维和跨界整合能力，使他们能够应对快速变化的技术环境，为建筑行业带来新的解决方案。 7. **持续发展**：随着BIM技术的不断进步，教学内容应保持更新，确保学生所学与行业前沿同步，以满足行业需求。 新工科背景下，BIM技术的应用和教学改革对于工程管理专业的创新和发展至关重要。高校应积极探索新的教学模式，培养出具备BIM技术能力的复合型工程科技人才，推动建筑行业的科技进步和人才培养的深度融合。