大学生英语精读课程学情分析――基于一所高校的个案研究 (2013年)

本文运用定量研究的方法，以问卷统计的实测数据为基础，统计学生经过两年大学英语精读课程学习后，对精读课程学习情况的反思．结果表明，学生对精读大班授课总体持较否定的态度；自评英语技能偏低；精读课程自我成效感不高；对教师的授课水平和提问策略持较认可的态度．此研究基于学生对课程学习后的反思分析，结果对促进大学英语教学有一定启示．