暑期强化阅读诊所中的性别和年级差异以及学习率
学校中的
PsychologV
第
25
卷，1988
年
1
月
夏季强化阅读诊所中的性别和年级差异以及学习率
LORYNNE
D.
CAHN
南方大学洛约拉大学
在一项长期研究中南夏读诊所洛约拉大学的学生进步情况，研究了性别和年级水平的差异模式。
使用了三种评估工具：四到八年级的
Nelson
阅读测试（词汇和段落理解），一到三年级的
Gates-MacGinitie
阅读测试（词汇和理解），以及
Spache
诊断阅读量表（教学
[...]口语]
和独立
[无声]
分测验）适用于所有学生。
受试者是
684
名一年级到八年级的公立和私立学校学生，他们在八年的时间里转诊到诊所。
所有人都被转介为可能的阅读障碍。
由于在一般人群中阅读障碍男性的人数超过阅读障碍女性的人数，因此检查了诊所的数据以阐明男孩和女孩在精读诊所环境中的相对成功率。
还检查了年级差异以发现不同年级之间学习率的显着差异。
女性在所有指标上的得分都显着高于男性。
显示了年级之间的表现差异和年级之间的学习率差异。
以成绩衡量的学习中的性别差异在各种环境中都是一个值得关注的问
