一年级儿童紧凑上课日的实证调查

对一年级儿童紧凑学校日的实证调查 对一年级儿童紧凑学校日的实证研究 FRANCIS X. ARCHAMBULT, JR。 和 DIETER H. PAULUS 波士顿大学 康涅狄格大学 目前在教育界内外引起很大争议的一个问题是：教师和学生如何才能最好地在现代小学度过他们的时间？ 即使是对相关文献的粗略阅读，也会发现问题的多种可能解决方案，因此在单一、明确的问题解决方案上缺乏共识。 尽管在形式上存在这种分歧，但大多数教育工作者都同意现存的系统并不是所有可能的学术世界中最好的。 在已经提出的众多替代解决方案中，更可行和有效的解决方案之一是缩短传统上学日。 这种“正常”课堂活动的缩写提供了一段时间，可以有利地用于更高度个性化的教学和/或充实。 使用哪个选项取决于每个学生的具体需求。 康涅狄格州达里安的学校系统在他们最初的紧凑型日间计划中使用了这种方法，该计划是针对一年级学生进行的。 孩子们每天提前 1 到 2 小时下课，但选定一年级的小班孩子每周都会在学校呆一个下午，如果有必要，可以更频繁地与老师会面，讨论具体的学业问题。 然而，如果学生没有表现出学术上的弱点，那么时间就用于充实。 这项评估