混合学习对十二年级学生英语水平的影响-研究论文

混合学习方法在教学中利用现代技术和电子媒体来创建基于技术的环境。 但是，这不是唯一的在线环境，因为老师和学生必须在传统的面对面教室中就座。 人们普遍认为，采用混合学习方法将使学习者获得优质的教育机会并提高他们的表现。 进行这项研究的动机是评估混合学习方法对高中学生英语水平的影响。 具体而言，该研究旨在回答以下问题：通过交付模型（混合学习模型和传统交付模型），通过雅思考试测得的十二年级学生的英语水平是否存在显着差异？ 为了达到研究目的，研究人员应用了实验方法，并使用雅思考试来衡量语言能力。 目的选择的研究样本由阿拉伯联合酋长国艾因市（UAE）的一所私立学校中的63名十二年级男学生组成。 研究样本分为两组：使用混合学习进行教学的实验组由31名学生组成，以传统方法领导的对照组由32名学生组成。 结果显示，在成绩完成测试中，两组结果的平均值在（a <0.01）水平上具有统计学显着性差异，有利于实验组。 这些结果说明了采用英语外语（EFL）设置中的混合学习方法对学生在标准化考试中的成绩的影响。 但是，混合学习的成功实施很大程度上取决于有责任心的学生对主动学习的态度。