学校环境中的人为障碍：一个对学校心理学家有影响的案例
学校环境中的人为障碍：一个对学校心理学家有影响的案例赫伯特
f．
coard
iii
和constance
j。
Fournier
University
of
Missouri
–
St.
Louis
人为障碍是一种在医学文献中受到相当关注的疾病，但在学校环境中并未得到充分认识。
学校心理学家可以提供重要的数据和观察结果，有助于早期识别这种疾病。
本文描述了一个在学校环境中发现的人为障碍的案例。
介绍了该疾病的症状，以及必须考虑的鉴别诊断。
包括对学校心理学家关于识别、与医疗团队协调、干预以及道德和法律义务的具体建议。
:copyright:
2000
John
Wiley
&
Sons,
Inc.
作为一个成年人，Mary
Bryk
回忆起她因母亲引起的身体症状而导致的经历。
“从蹒跚学步开始，我住院了
28
次。
我接受了
24
次手术。
.
.
尽管服用了大量抗生素，我的伤口似乎从未愈合。
在我没有住院的日子里，我经常拄着拐杖或使用轮椅蹒跚着上学。
我仍然哀悼我错过的早期教育，我从未交到的朋友，我失去的童年。”
（伯曼
