由于计算机移动和互联网技术的进步，主观学习的方法已经改变。 人们希望快速、正确和主观地了解这些主题。 由于渴望学习，出现了许多教学方法，如智能课堂、虚拟课堂和在线课堂。 虽然在线课件通常包括多媒体材料，如文本、音频、视频、图像、图形和动画。 视频讲座的这种多媒体材料可能会影响对学习者主观知识的更好理解。 教学过程的有效性必须评估学习者的利益以选择最佳学习方法。本文采用国家技术增强学习计划（NPTEL），并将其与传统课堂学习方法进行比较. 理学硕士 - 最后一年的计算机科学学生已被允许使用 NPTEL 方法和传统学习方法学习他们的科目。 在学习科目后，进行了一系列测试，并记录他们的分数以供比较。 为了比较两种学习方法的结果，采用了两种测量统计矩阵 F 状态和 T 状态。 实验结果表明，当前的学习方法可以更好地理解学生的主观知识。 上述结果还表明，与传统课堂教学/学习相比，通过 NPTEL 视频讲座对学习者有显着改善。
