论文研究 - 阿拉伯语母语的中学生的学术词汇量发展：他们真的知道多少？

这项研究的目的是使中学生对阿拉伯语作为L1的学术词汇知识有更深入的了解。 因此，代表以色列不同阿拉伯群体的1197名中学的阿拉伯语母语学生参加了这项研究。 在研究的第一阶段，开发了基于语料库的阿拉伯学术词汇表（AAVL），为开发三个评估测试奠定了基础，这些测试从不同的角度对接受词汇知识进行了测量，从单纯的识别到应用和在上下文中产生学术词汇。 在第二阶段，评估了与年龄（7年级和9年级）和阿拉伯分组（阿拉伯一般，德鲁兹和贝都因人）相关的学术词汇知识的差异。 发现对年龄和阿拉伯亚组有重要的主要影响。 与7年级的学生相比，Druze小组的表现要好于普通的阿拉伯人和Bedouin小组，而9年级的学生的成绩明显更高。 后一组的特点是社会经济背景最低，表现最差。 此外，在学术词汇知识水平，年龄和阿拉伯亚组之间发现了三向互动。 在7年级和9年级，阿拉伯亚组之间在学术完形填空测试和仅产生学术词汇方面存在显着差异。 事后比较显示，在两个年龄组中，Druze亚组在两个测试中均表现最高。 阿拉伯语和贝都因语的一般亚组之间的显着差异是在学术完形填空测试中注意到的，而在学术词汇测验的生成中却没有注意到。 讨论了研