写作是一种交流形式，使学生能够在构造好的文本中表达自己的想法和想法。 然而，由于没有语境化的材料和课堂上使用的传统方法，学生对表达自己的想法最没有兴趣。 为了唤起学生对写作的兴趣，技术将成为教师实现目标的工具。 Google Docs（基于网络的免费平台）允许进行协作写作和协作学习。 这个协作平台将使学生对写作任务有所了解，并增加他们对完成写作任务的兴趣。 它还使教师能够评估学生的反馈，并相应地让学生对同伴的工作进行回顾。 这项研究旨在探讨使用Google Docs作为工具进行4步句子构建活动的有效性，该方法使学生根据给定的标题逐步将其笔记从单词扩展为完整的句子。 它是专为边缘通过率的小学生而设计的，这些学生被归为边缘通过率的学生。 通过收集文档，调查问卷，访谈和评估，对30名GALUS学生进行了基于Kemmis和Mc Tagart模型的行动研究。 调查结果显示，通过在Google文档中进行的四步句子构建活动，小学生的句子构建技能提高了16％。 结果还表明，这种方法明显促进了学生参与写作活动。 总而言之，四步句子构建活动对教授句子构建有效。
