学习的基础从学龄前的孩子开始，然后发展为在校的年轻学习者。 他们来自不同背景，具有使用母语和母语的能力。 但是，由于人们认为英语是不可能掌握的，因此人们忽略了英语的重要性，因此他们接触英语的机会非常有限。 因此，本文研究了爵士颂歌教学法对30位10岁，马来西亚某州一所小学的低水平学生的英语教学的效果。 为了提高教师的支持和学生的参与度，至关重要的是在教育环境中制定适当的策略，从而能够培养学生的积极态度并提高他们的英语学习成绩。 本文的目的是为低成绩的ESL学生提出语言学习策略。 它将突出一个可能改善课堂第二语言学习教学法的方向。 通过前测和后测以及对学生的满意度调查表（目的抽样）收集数据。 调查结果显示，有15名学生的分数显着提高，达到100％的分数。 结论是，他们在学习活动中不断进步，并激发了有趣的学习经验。
