Brutten,
M.、Richardson,
SO
和
Mangel,
C。我的孩子出了点问题：一本关于学习障碍儿童的书。
纽约：Harcourt
Brace
Jovanovich，1973
年，246
页。[美元]7.95
书评
357
与各种方式或途径。
虽然处理方法很重要，但
Poteet
过分强调这一点，而排除了构成孩子“独特学习模式”的因素。
孩子是否表现出冲动行为，或者他是否以一种克制的方式处理学习任务，害怕犯错？
以这种方式描述学习风格也很重要。
值得作者称赞的是，有一段关于孩子偏好的情境学习模式的讨论。
他的意思是孩子在一对一的环境中表现更好吗？
还是他与志愿者、教师助理、同伴或老师合作得更好？
-
这是一个重要的问题。
Poteet
倾向于通过强调使用非正式诊断活动来确定学生如何处理信息而使读者误入歧途。
这必须完成，他说，（“因为没有为此目的指定的标准化测试可用。”（第
54
页）标准化工具确实存在并且正在增加使用。就此类工具的使用而言，我们将更好地了解孩子的确切学习困难和特定学习模式；利用淡化或预演技术成功的补救措施；通过整词法帮助孩子提高口语识别水平的强化方法
