跨文化视角下探讨大学英语网络教学模式，涉及到的教学目标、保障体系、改革方案等内容，为我国大学英语教学的改革提供了新的思考维度。当前，大学英语教学中融入网络教学，特别是跨文化意识的培养，已成为教学改革的核心方向之一。
跨文化交流是不同文化背景下人们进行交流的过程。这一过程要求参与者了解并尊重彼此的文化差异，能够有效地进行沟通和交流。在大学英语教学中，跨文化交流能力的培养尤为重要，因为英语不仅是交流工具，还是一种国际通用语言。通过网络教学的辅助，可以突破地理和时间的限制，使得跨文化交流的场景更加丰富和真实。
网络教学作为一种现代教育手段，以其独特的优势成为大学英语教学改革的新途径。网络教学的灵活性、便捷性、资源共享性等特点，可以帮助学生在多种环境下学习英语，从而更好地接触和理解不同的文化背景。此外，网络平台能够提供更为丰富的教学资源和更为多元化的教学方法，例如，通过网络视频、实时聊天、在线讨论等形式，将英语与具体的文化内容相结合，从而提高学生的跨文化交际能力。
跨文化视角下的大学英语网络教学目标应该包括：提升学生的英语语言能力，加深学生对不同文化的理解，以及培养学生的跨文化交际能力。这些目标的实现需要依靠一套完善的保障体系，包括高质量的网络教学内容、合理的教学模式和评估体系，以及高素质的教师团队。
具体改革方案可能涉及以下几个方面：
1. 教学内容的改革：需要结合跨文化交际的实际需求，更新和优化教学内容。例如，可以引入更多与跨文化交流相关的案例分析、实际场景模拟等内容，帮助学生在实际操作中提高语言运用能力。
2. 教学模式及评估标准的改革：从传统的以教师为中心的教学模式，转向以学生为中心的教学模式。教师的角色更多地是作为引导者和协助者，而不是单一的知识传授者。教学评估标准也应从单一的考试成绩转向综合考量学生的语言运用能力、参与度、创新能力等多方面能力。
3. 大学英语教师的培养：为了实现上述改革，大学英语教师需要具备跨文化交际的相关知识和技能。因此，需要对现有的教师队伍进行跨文化交际能力的培训，以提升他们在网络教学环境下的教学水平。
4. 技术支持：要充分利用现代信息技术，如云计算、大数据、人工智能等，来支持英语网络教学。这些技术支持不仅能够提升教学效果，还能够为学生提供更为个性化、智能化的学习体验。
跨文化视角下探讨大学英语网络教学模式，不仅要求我们从教学内容和方法上进行改革，还需要教师、学生、技术支持等多方面的共同努力，共同推动我国大学英语教学的深入发展。
