古巴，L.（1993 年）。 教师如何教学：美国课堂的稳定和变化，1880-1990（第 2 版）。 纽约：师范学院出版社，35...

古巴，L.（1993 年）。 教师如何教学：美国课堂的稳定和变化，1880-1990（第 2 版）。 纽约：师范学院出版社，359 页，[美元]26.95（纸）书评 24 I sionals。 然而，如前所述，有些章节似乎用更笼统的术语来讨论评估，只是敷衍地考虑了与学龄前人口相关的细节。 最后，关于在各个章节中重复的问题，文本的组织实际上可能有利于一些在评估特定人群或领域时寻找方向的从业者。 这本书不能满足每个人都在寻找特定于学前评估的明确参考或文本的需求（因为很少有人能做到），但它确实有效地解决了许多对当代学前评估至关重要的相关问题。 Anthony W. Paolitto 塔夫茨大学 REFERENCE BRACKEN, B. A . （ED。）。 (1992)。 学龄前儿童的心理教育评估（第二版）。 波士顿：艾琳和培根。 古巴，L.（1993 年）。 教师如何教学：美国课堂的稳定和变化，1880-1990（第 2 版）。 纽约：师范学院出版社，359 页，26.95 美元 近年来，关于学校心理学家的角色和功能是否需要进行重大改变的讨论很多。 一些人呼吁进行学校心理学改革，以符合当