虚拟实践社区（CoP）是由个人组成的网络，这些人共享他们在线交流所关注的领域。 这种交流可以提高社区中每个参与者的知识水平，并有助于领域内知识的发展。虚拟学习社区可以将学习作为其主要目标，或者可以产生电子学习作为副作用。 虚拟技术实践社区（CoPs）和虚拟学习社区在高等教育机构（HEIs）中变得越来越普遍，这得益于技术的发展，这些技术可以增强交流，参与者之间的互动性以及特别是通过信息通信技术（ICT）纳入合作教学模型同步和异步通信，与地理隔离的社区之间的访问和往返以及国际信息共享的潜力。 显然，与高校内部和外部共享和学习会带来很多好处。 但是，虚拟CoP中存在障碍，这些障碍由作者定义并以参与CoP的学术人员的名言加以说明。 讨论了虚拟CoP的关键成功因素（CSF）。 作者认识到通过电子邮件讨论列表和讨论委员会开发CoP的巨大潜力，但他们自己也遇到了建立这样一个社区所固有的困难。 这些都得到了佐证，并在对学术人员的采访中用文字加以说明。 关于CoP的许多文献都来自欧洲以外的地区，尽管事实上，电子学习文章在欧洲范围内广为流传。 作者建议通过识别和研究整个欧盟国家的CoP和虚拟学习社区来进一步探索该主题。
