低收入家庭学龄前儿童的智力和心理运动表现

低收入家庭学龄前儿童的智力和心理运动表现 低收入家庭学龄前儿童的智力和心理运动表现 ROY J. JONES、DAVID L. TERRELL 和 JAMES I. DE SHIELDS 青年研究学院 霍华德大学 本报告的目的研究是： (a) 评估来自华盛顿特区卡多佐学区低收入家庭的学龄前儿童样本在学前体验开始时的智力和心理运动功能水平； (b) 确定这些学龄前儿童在接受学前计划后是否发生智力和心理运动功能的变化； (c) 确定这些变化（如果发生）是否与未接触 t.0 学龄前经历的可比儿童组有显着差异。 R'fETHOD 样本 有 60 名儿童在华盛顿的五个学前中心注册，I)。 C. 随机选择扶贫项目进行研究。 符合资格标准但未参加该学前计划或其他学前计划的 Kineteen 儿童作为对照组。 对四个人口统计变量——破屋、过度拥挤、兄弟姐妹数量和家庭总收入——进行的数据分析表明，这两个群体来自一个共同的人群。 本研究中使用的心理运动功能测量包括在斯坦福-比奈智力测试表 LM 的耳朵 V 级别的心理运动或非语言子测试中获得的月数。 这些子测试是：图片拼写、折叠三角形、复制正方形、图片的异