免费操作教师关注特殊班级治疗后异常儿童的行为
免费操作教师关注治疗后异常儿童的行为
NANCY
K.
BUCKLEY~
AND
HILL
M.
WALKER
俄勒冈大学
INA
特别班'
普通小学课堂代表了一个复杂的环境其中任何一个孩子的行为每天都会受到
25
到
30
名成员中的任何一个或所有成员的影响，并且唯一能够与所有其他成员互动并塑造所有其他成员行为的人是老师。
教师认可和学习之间的正相关关系已经研究了很多年（Hurlock，1924'；Ojemann
&
Wilkinson，1939），但直到最近，研究人员才开始探索教师关注、认可和表扬的力量，以增加适当的儿童行为(Allen,
Henke,
Harris,
Baer,
&
Reynolds,
1967;
Becker,
Madsen,
Arnold,
&
Thomas,
1967;
Hall,
Lund,
&
Jackson,
1968;
Hall,
Panyan,
Rabon,
&
Broden,
1968;
Madsen,
Becker,
&托马斯，1968
年；奥利里
