现在很明显，最初承诺将 K-12 教育锚定在高等教育中，并将通用核心数学标准 (CCMS) 从高年级向下映射到小学年级是空洞的言辞。 高等教育几乎没有参与，除了那些同意将通过基于共同核心的高中考试的高中生直接安排到有学分的新生课程（无需补课）以换取他们所在州获得“ Race to the Top”赠款基金。 因为 CCMS 是这个国家所有公立学校学生的标准，无论成绩水平如何，它们都是低标准，大约是弱代数 II 课程的水平。 因为这个级别是根据他们的定义来确定“大学准备情况”（这与我们公立四年制学院和大学目前所假设的相差甚远），这很可能意味着更少的高中生学习高等数学和科学课程在他们上大学之前，更多的大学新生数学知识甚至比现在还要少，更多的大学学分课程设置在七、八年级的国际水平。 然而，对高等教育的最大伤害可能来自于 SAT 与 Common Core 高中标准的一致性，将 SAT 从适应性的预测大学工作的测试转变为与低水平数学保持一致并锁定的不灵活的回顾性测试。 这意味着未来的 SAT 分数对大学招生顾问的信息量将比现在少，并且 SAT 将失去其在数学和科学教学薄弱的高中中定位具有高 STEM 潜力的学生的作用。
