关于有学习问题儿童计划第三年的注意事项

关于有学习问题儿童计划第三年的说明 关于有学习问题儿童计划第三年的说明 罗杰·雷格 Cooperatwe 教育服务委员会纽约伊利县 这是关于 1966 年 9 月开始的计划的第三份报告. 前两份报告对计划进行了较为详细的描述（Reger, 1967, 1969），因此本报告将不再重复以前的信息，而是采用简短说明的形式。 该计划适用于有严重学习问题且未被归类为智障的学龄儿童。 2 合作教育服务委员会为布法罗郊区的 18 个参与学区提供专门的计划，公立学校的总入学人数约 78,000 名学生。 比较：第一年、第二年和第三年 第一年的 164 名学生被安排到该计划的 19 个特殊班级； 第二年325名学生被安排到44个特殊班； 在第三年（1969-70 年），475 名学生被安排到 53 个特殊班级。 第一年之后，大约有10名学生回到了正常班级； 第二年之后，大约有32名学生回到正常班级。 关于让学生重返正常课堂的目标，思想发生了变化。 直到最近，这一直被认为是一个主要的计划目标。 经验表明，这样的目标不可能对所有学生都实现，结果是为课程创造了失败的经历，更重要的是为学生创造了失败的经历。