Duncan,
JA
和
Gumaer,
J.
(1980)。
儿童发展团体。
伊利诺伊州斯普林菲尔德：Charles
C
Thomas，440
页
[dollar]29.75
I10
书评
残疾儿童的教师，以及负责制定
IEP
的专业人员。
最后两章讨论了“轻度残障人士”这样一个绝对术语的未来。
重要的一点是，虽然有一种趋势是将轻度
LD、MR
和
BD
儿童和青少年在他们的学年归为一个保护伞，但在成年生活中，这些亚组似乎差别很大并且很容易区分。
这一点对于智障人士来说尤其如此，而LD和BD的人似乎融入了成年人的生活。
这位读者没有回答的一些问题是：
(a)
我们真的需要这种轻度残疾分类吗？
(b)
提供基于功能需要而不是分类任务的教育计划是否更现实和经济？
(c)
大学培训机构愿意改变吗？
对于那些提倡非分类教师培训模式的人来说，这可能是最难克服的障碍。
本书代表了对心理学和特殊教育文学的重要且相对独特的贡献。
它将理论、诊断和治疗整合成一个可以理解的整体。
它是由一组专家撰写的，他们着眼于超过通常与上学相关的年龄的轻度残疾者。
它对于普通班级教师、特殊教育教师、学校心理学家、管理
