情感教育对小学低年级学生的影响
情感教育的影响
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通过该县的专门课程而不再进一步考虑。
1975
年
10
月，三所学校的教师被要求找出表现出情绪控制能力差和抗拒权威等行为困难的学生，无论他们的学业问题如何。
以这种方式被推荐并满足三个选择标准（即平均或高于平均智力、成绩不佳、可用性）的
35
名学生被指定为“教师推荐科目”（TR）。
出于伦理考虑，所有这些受试者都被置于实验治疗中。
从受试者库中随机选择
28
名成绩不佳的人进行实验治疗；
这些被指定为“随机选择”（RS）受试者。
来自学科库的其余
77
名学生组成了无治疗对照组。
需要注意的是，实验对象和对照对象是由同一教师在同一班级招收的。
加州短期心理成熟度测试中整个样本的平均
I&
为
93.8
(SD
=
15.3)，跨年级范围从
91.2
到
97.0。
实验条件和对照条件之间没有发现
I&
的显着差异。
治疗
九个咨询小组由同一位女学校心理学家进行，她在该县全职工作。
每组由同一年级的学生组成。
每组的平均学生人数为
8
人，从
6
人到
12
人不等。每组的治疗包括来自各种情感教育材料的结构化小组
