对成绩不佳和成绩优异的中学男生认知干扰的容忍度

对成绩不佳和成绩优异的中学男生认知干扰的容忍度 222 EDWARD EARL GOTTS 说，有必要研究具有不同 SA 水平的儿童，同时他们积极参与各种改变行为的体验。 CDS 项目的相关性和准实验结果成功地指出了未来应该关注的一些领域。 对此，我们可以心存感激。 参考文献 CATTELL, RB 个性和动机结构和测量。 纽约：世界，1957 年。CRONBACH，LJ 教育心理学。 （第 2 版）纽约：Harcourt, Brace & World，1962 年。FREUD, S. Anziety 的问题。 纽约：Psychoanalytic Quarterly Press & Norton, 1936. GOTTS, EE, hms, RL, & P~LLIPS, BN 离散学生行为的分类系统。 1967 年 2 月在纽约举行的美国教育研究协会会议上宣读的论文。LEARY, T., & COFFEY, HS 人际诊断：方法论和验证的一些问题。 自然与社会心理学杂志，1955, 60, 110-124。 hwm , EE 焦虑的心理学。 纽约：Bob