在抢先计划评估中使用三种新工具

在领先计划评估中使用三个新工具 使用：三个新的 IiSSTRUMENTS INA HEAD START PROCItAAI 评估 ROREHT K. REXTFROW、KATHLEEN I)URNING2、EVA CONRAD 和 Aiizoira 的 OCEA GOLDUPP Uwiverszty Head Start 的早期评估研究 (1Bis90 ; Cicirelli, 1969) 使用具有全球评估工具的 largc 样本。 这些研究的结果一直存在争议。 国家/地区数据的平均隐藏了儿童群体之间以及各种特定课堂处理之间的差异（Smith 和 Bissell，1970）。 J lore 最近对幼儿项目的评估研究使用了较小的样本和设计，专注于项目特定的问题（Rentfrow，1971；Weikart，1969）。 Weikart (1972) 研究了三个流行的预习模型的相对影响：(a) 一种语言模型，根据 Becker-Englemann 的工作设计； (b) 基于让·皮亚杰 (Jean Piaget) 理论的认知模型； (c) 传统的托儿所计划。 使用全面的智力测试和课堂观察，结果