能力成就回归到平均数可以解释 MDT 酌情决定吗？

能力成就回归到平均数可以解释 MDT 酌情决定吗？ 学校心理学第 29 卷，1992 年 7 月，能力 - 成就回归到 MDT 酌情决定的平均帐户吗？ MICIUEL J. FURLONG MARCY 0. 费尔德曼加州大学。 圣巴巴拉 153 名根据加州差异标准获得不一致安置的转介学生的考试成绩，不考虑回归（标准分数分布程序），使用考虑回归的程序重新分析。 参与这些 MDT 酌情决定的学生被归入三组之一：不合格（最初符合差异标准，但没有被安置），资源类（最初不符合差异标准，但被置于限制较少的退出计划中），以及特殊日班（最初不符合差异标准，但被置于更严格的、基本上是全日制的特殊教育班级）。 所有这些安置都与 MDT 在 IEP 会议时使用的非回归能力-成就差异标准不一致。 为了评估在考虑回归时有多少学生被认为是成绩不佳，回归差异分数是使用学生在 WISC-R 上的分数和以下一项或多项成绩测试得出的：WRAT、PIAT 和 WJ。 回归“占”了所有三组不一致安置的很大一部分：不合格 (25.0%)、资源类 (31.5%) 和特殊日类 (46.9%)。 讨论了对专业实践和公共政策的影响。