书籍简介

书籍简介 296 书评 更多基于理论基础和个人结论的发现和评论。 这本书的中心主题是，虽然大家一致认为同龄人中的积极气氛可以提高学生的自尊和学业成绩，但很少对积极和消极课堂气氛的特征进行直接和详细的分析。 . 为此，作者介绍了他们认为决定课堂气氛的基本要素。 他们认为积极的课堂氛围是一种领导职能分布合理的氛围，所有学生在完成学术任务和合作时都感到力量和自我价值； 整个团体和同学之间存在高度的吸引力； 规范支持完成学术任务并为个体差异提供自由； 班级成员之间的交流是开放的，有大量的对话和反馈； 课堂上的意识和讨论自由取决于小组目标。 就他们的目标而言，即鼓励以新的方式思考课堂和描述课堂小组过程的目标，作者是成功的。 然而，有人提出了一些问题，即哪些人群会认为这本书最有用。 过分强调理论和实证基础，课堂应用实例有限，这可能会限制其对教师和学生的有用性。 然而，对于学校心理学家和管理人员或担任课堂教师顾问的人员来说，它似乎是一个极好的资源。 WALTER LESIAK 中密歇根大学书简报 DAVIS, C. 成长空间：亲子关系研究。 多伦多：多伦多大学出版社，1966 年，214 页，6.0