协同应用推动教育现代化
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2020-03-04
08:43:44
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协同应用，推动教育现代化
客户背景
某工商学院是根据教育部《中外合作办学暂行规定》，由北京工业大学和加拿大商业科技学院于 1995 年
共同创办的中外合作学院。该学院兼承中加双方优势，专门为外国驻华商务机构、外资企业以及国内外向
型企事业机构培养精通国际商务运作和惯例的现代管理和技术人才。 该工商学院作为中国与加拿大的合
作学院，将充分发挥对外交流与合作纽带的作用，积极开拓对外交往渠道，择优引进国外先进的教学项目
和管理方法，争取在 21 世纪初建成一所具有鲜明特色较大规模的国际型工商学院。
客户需求
该工商学院为了进一步提升对内对外的沟通交流，满足家学生对学院教学内容和方式、管理体制透明度的
要求，主要在以下几方面提出具体需求：
1.远程协同沟通。该工商学院的教师经常需要与学生进行及时有效的通协、交流，作为该工商学院的沟通
协同平台，必须能够满足这种交流的需要。
2.松散型的协同工作。在学校日常工作中，学校领导与教师、教师与教师之间会存在各种交流，但这种沟
通和交流又是非固定的，是动态变化的，如：领导了解教师的授课进度，听取教师汇报，安排授课时间等，
教师与教师之间针对课程内容、授课方式等问题展开讨论，因此作为该工商学院日常教学沟通的协同平台，
必须能够满足学校领导与教师、教师与教师之间的沟通需要。
系统简介
2003 年，该工商学院选择了点击科技的竞开协同之星（GK-Star）作为其教育信息化系统，目标是满足
该工商学院教师之间、师生之间的沟通，更好地帮助该工商学院朝教育现代化迈进。
1．满足学校与教师之间的沟通、管理。在该工商学院日常工作中，教师的授课时间、课程进度等工作都
由教务管理部门统一协调，由于教学任务大，这项工作十分繁杂。通过 GK-Star 建立不同的班级和教学
组协作区，教务人员可以十分方便的安排授课时间。任课教师通过协作区日程，能够方便的了解授课时间、
课程内容等信息。
2．满足学院教师之间的学术交流。学院教师之间常常一起讨论和交流，通过 GK-Star 的协作区可以建立
起教学课题研究小组。老师们可以对当前教学问题提出各自的看法和论据，并对别人的观点做出分析和评
论。老师们还可以将教学管理的经验与其它教师研讨交流，进一步开阔了教学工作思路。 此外，GK-Star
提供了多种网络通讯功能，如电子邮件、即时通讯、手机短信、语音邮件等。GK-Star 适应各种网络环境，
即使在单机（离线）状态下，同样可以工作。当计算机以各种方式连接网络时，就可以将离线工作成果与
其他教师同步，实现了随时随地学术交流的要求。
3．满足教师与学生之间的远程交流沟通。无论在校还是在家，白天还是晚上，只要打开 GK-Star,教师和
学生就可以学习和交流。GK-Star 领先的扩展对等网络技术，使信息在本地留有备份，一旦连接到网络，
信息则会同步更新。因此，GK-Star 可以提供真正意义上的远程教学。
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