www.cn-ki.net_基于翻转课堂理念的云教室教学应用模型构建1
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现代远距离教育
2016
年
第
6
期 总第
168
期
【
基
金项目
】
国家开放大学
2014
年重点资助项目
（
编号
： G14A4402W） “
兵团开放大学基于云教室的课程教学模式改革研究
”
。
【
作
者简介
】
刘铭
，
北京师范大学教育学部教育技术学院博士研究生
，
兵团广播电视大学副教授
；
马小强
，
硕士
，
中央电教馆
《
中
国电化教育
》
杂志社副编审
，
兵团广播电视大学教师
；
候德强
，
兵团广播电视大学教师
。
教
学设计
基于翻转课堂理念的云教室教学应用模型构建
刘 铭
1，2
，
马
小强
2，3
，
候
德强
2
（ 1．
北
京师范大学 北京
100875；
2．
兵团广播电视大学 新疆 乌鲁木齐
830001； 3．
中央电化教育馆 北京
100031）
【
摘 要
】
翻转课堂颠倒了知识传授和知识内化的顺序
，
符合开放教育倡导的在线自主学习为主
、
面授协作学
习为辅的教学模式
；
任务驱动教学能够以任务为依托有效地将物理教室与分散的虚拟教室融为一体
，
因此基于翻
转课堂的理念
，
以任务驱动为纽带构建云教室教学应用模型
，
体现了
“
教师主导
、
学习者主体
”
的教育理念
，
实现了
物理教室与虚拟教室的有效融合
，
丰富了课程评价的多元体系
，
增强了课堂交互氛围
。
【
关键词
】
翻转课堂
；
云教室
；
任务驱动教学法
【
中图分类号
】G40 【
文献标识码
】B 【
文章编号
】1001 － 8700（ 2016） 06 － 0064 － 06
一
、
引
言
为了
“
推进信息技术与教育教学深度融合
，
完
善以学习者为中心
、
基于网络自主学习
、
远程支持
服务与面授相结合的教学方式
，
创建友好的数字化
学习环境
”，
国家开放大学提出了基于云计算技术
建设国家开放大学云教室的战略规划
。
通过云教
室的建设与应用
，
探索信息技术环境下的新型远程
教育教学模式
，
构建并完善基于网络自主学习
、
远
程支持服务与面授辅导相结合的教学方式
。
鉴于
教育资源不均衡的问题
，
云教室建设重点关注中西
部地区
，
最大限度地将优质教育资源输送到学习者
身边
。
作为新兴事物
，
云教室在实际运行过程中
，
无论是组织形式
、
教学模式
、
技术支持以及学习支
持服务
、
评价方式等
，
都缺乏成熟有效的方案或案
例
，
也暴露出一些亟待解决的问题
。
本文在前期云
教室教学绩效影响因素研究的基础上
，
借鉴国内外
翻转课堂教学模式
，
采用任务驱动教学法
，
尝试构
建基于翻转课堂理念的云教室教学应用模型
，
以期
最大限度地发挥云教室的教学优势
，
消除云教室教
学的负面影响
，
为有效开展云教室教学活动提供
借鉴
。
二
、
云教室研究及应用现状
（
一
）
云教室研究
2012
年
4
月
，
国家开放大学在云计算以及教育
云的大背景下提出
“
国家开放大学云教室试点建设
项目
”，
自此首次出现
“
云教室
”
的概念
。
按照国家
开放大学云教室的实施规划
，
云教室是在国家开放
大学及其分部以及各学习中心建立的自己系统内
的教育云框架
，
云教室是国家开放大学云终端体系
建设的重要组成部分
，
云教室建设旨在深入研究
、
探索和实践先进信息技术在远程教育中的应用
，
探
索如何利用技术手段提高远程教育质量
，
改善学习
者的学习体验
，
实现学
、
测
、
考
、
监一体化
，
促进优质
教育资源共享
。
这与
“
云计算
”
所倡导的资源共享
、
复用的内涵是一致的
。
云教室从建设到实施毕竟只有三年多的时间
，
云教室研究也刚刚起步
，
目前研究成果相对较少
，
关于云教室概念的描述
，
根据公开发表的文献资料
来看
，
主要有两种
，
一是从技术架构层面将
“
云教
室
”
定义为
：
云教室是将现代网络技术
、
通信技术
、
信息技术融入现代远程教育中的新型技术方案
，
该
系统将高清的双向视频会议系统与远程教育平台
46
DOI:10.13927/j.cnki.yuan.2016.0064
小埋妹妹
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