【标题与描述解析】
本文的主题聚焦于高等教育领域中的人才培养模式改革，特别是针对应用型本科教育的转型。"转变人才培养观念,构建应用型人才培养模式"这一标题表明，讨论的核心是如何从传统观念中转变，以适应社会对于具备解决实际问题能力的应用型人才的需求。描述中的“合肥学院教学改革情况介绍”进一步细化了这一话题，具体到一所地方本科院校如何通过改革，打造符合自身定位的应用型人才培养体系。
【主要知识点】
1. **办学定位**：合肥学院明确了“地方性、应用型、国际化”的办学定位，强调为地方经济服务，培养有实际操作能力的毕业生，并寻求国际交流与合作。
2. **应用型人才定义**：应用型人才是指具备解决生产和管理中实际问题能力的人才。这种人才不仅需要扎实的理论知识，更需具备强大的实践能力和创新能力。
3. **人才培养目标与理念**：从“知识输入导向”转变为“知识输出导向”，强调以专业为主导，以学科为支撑，以培养学生的实际应用能力为目标。
4. **课程体系改革**：课程设置应突出能力培养，紧密联系实际，理论知识以实用为主，同时强化实践教学环节。
5. **教学方法与手段**：倡导教学改革，包括增加专业导论课程、认知实习学期，改革体育课、考试制度等，以增强学生的学习积极性和实践能力。
6. **质量监控体系**：建立和完善人才培养方案的质量监控体系，确保教学质量和人才培养效果。
7. **师资队伍建设**：重视教师队伍的建设，围绕学生知识应用能力、实践和创新能力构建，引入企业专家参与教学活动，提高教学的针对性和实效性。
8. **企业调研与合作**：通过大量走访企业，了解社会需求，让企业参与制定人才培养方案，确保教育与就业市场的紧密对接。
9. **岗位群分析**：以工业设计为例，深入剖析不同岗位群的需求，以指导专业课程设置和人才培养方向。
10. **行业专家参与**：邀请各行业专家、教授和企业领导者担任专业指导委员会成员，确保教育内容与行业标准和需求同步。
该文件揭示了在技术领域内，高等教育机构如何通过改革教学模式，以适应社会需求，培养符合应用型人才培养标准的专业人才。这一过程中，涉及到教学理念的更新、课程体系的重构、教学方法的改进以及与产业界的深度合作，旨在打造既具有理论基础又具备实践能力的新型人才。
