新课程信息技术与课程整合的校本教研基础教育信息化的新阶段.pptx

本文主要探讨的是信息技术与课程整合在基础教育信息化新阶段中的重要性和实施策略。信息技术的发展正在深刻影响着教育方式，为构建以学生为中心的新型课堂提供了可能。 教育面临的一个核心挑战是知识量的快速增长，这要求教育体系能够帮助学生掌握获取和处理信息的能力，而不仅仅是传授固定的知识。随着信息技术的普及，工作岗位对信息技术的依赖度越来越高，同时，阅读、写作和计算方式也发生了革命性的变化。因此，教育需要培养学生的四大支柱能力：学会认知、学会做事、学会生存和学会合作，其中信息素养成为关键，包括高效获取、评价、表达和创造性使用信息的能力，以及信息时代公民的道德、情感、法律意识和社会责任感。 信息技术与课程整合的本质在于改变传统的教学结构和模式，将信息技术作为促进学生自主学习和创新能力的工具。整合的目标不仅是提高教学效率，更重要的是培养学生的终身学习态度和能力，提升信息素养，以及掌握适应信息时代的学习方式，如自主发现学习、协商交流和实践创造学习。 在整合的过程中，经历了以教师为中心到以学生为中心的转变。初期阶段，信息技术主要作为教学辅助工具，用于演示、交流和个别辅导；而后续阶段则强调学生为主体，通过资源支持的自主学习和协作学习，培养学生的主动性和创造性。然而，这一过程中也存在教师在设计学生中心教学活动方面的挑战。 政策层面，国家鼓励中小学广泛采用信息技术手段，推动教学方式的根本变革，探索信息技术与其他学科的深度融合，以培养学生的创新精神和实践能力。评价方法也需要相应调整，发展性评价成为趋势，管理方法也要转向支持性管理，以更好地服务于学生的学习和发展。 信息技术与课程整合是基础教育信息化进程中的关键环节，它要求教育工作者不断更新教育理念，灵活运用信息技术，设计符合学生需求的教学活动，以适应信息社会对人才培养的新要求。在这个过程中，教师的角色转变为学习的引导者和支持者，而学生则成为学习的主体，通过信息技术的助力，实现个性化和深度学习。