江南春,教学设计,及评析.doc

：“江南春”教学设计及评析 ：本教学设计针对人教版四年级下册古诗《江南春》进行详细的教学规划，旨在帮助学生深入理解和感悟诗人杜牧通过古诗表达的忧国忧民之情。 ：古诗教学、杜牧、江南春、教学设计、情感教育、多角度观察 【部分内容】分析： 这篇教学设计以古诗《江南春》为教学内容，聚焦于引导学生理解和体会诗中蕴含的情感以及借古讽今的写作手法。教学目标分为知识与能力、过程与方法和情感、态度与价值观三个方面。要求学生能够准确流畅地朗读和背诵古诗，掌握三个生字及其组成的词语含义。通过小组合作和利用资料，理解诗词中关键词汇和诗句的深层含义。此外，强调在阅读中感悟诗人的情感，通过多感官体验，如听觉、触觉、视觉，培养学生的想象力和对自然美与艺术美的欣赏能力。 教学的重点在于诵读理解古诗，把握诗人情感，并借助简洁语言构建丰富的画面。难点在于运用多角度观察法和想象，体会诗人对江南春景的细腻描绘，同时领悟诗人的思想感情。为了辅助教学，教师需准备多媒体课件，学生则需要搜集有关江南美景的诗词和图片。 教学过程以联系生活、谈话导入的方式展开，让学生分享春天的观察，激发对春天的热爱和兴趣，然后引导学生进入《江南春》的学习。通过自学古诗，整体感知诗的节奏和情感，再逐步深入到字句的解析和情感体验，最后通过讨论和创作活动，使学生将所学知识转化为自己的见解和表达。 总结： 这篇教学设计全面考虑了知识传授、技能训练和情感熏陶，旨在让学生在学习《江南春》这首古诗的过程中，不仅掌握基础知识，还能体会到诗人杜牧对国家命运的关切，以及如何通过诗词传达这种情感。通过多感官参与和合作学习，提高学生的语文素养和审美能力，同时也培养了他们的批判性思维和创新能力。