【双竹中学农村初中英语阅读教学策略研究】
一、研究背景
在中学英语教育中，阅读教学占有举足轻重的地位，它不仅是语言基础知识和技能训练的重要组成部分，也是提升学生英语交际能力的关键环节。然而，随着课程改革的推进，新目标教材的引入，农村初中英语阅读教学面临着诸多挑战。农村学生在阅读上遇到的问题主要源于两方面：
1. 教师的教学方法过于单一，过度强调词汇和语法讲解，忽视了阅读的乐趣和实际应用。教师在讲解时过于详尽，导致学生对阅读失去兴趣，阅读变成了一种机械记忆的过程，而非享受和理解。
2. 学生的阅读输入量不足，缺乏有效的阅读技巧指导。由于接触到的阅读材料有限，学生在阅读过程中往往因为词汇量和背景知识的匮乏而难以理解文章内容，同时在阅读策略上的缺失也影响了阅读效率。
二、研究目的与意义
本研究旨在解决农村初中英语阅读教学中的这些问题，以提高学生的阅读能力和兴趣。研究的意义在于：
1. 探索适应农村学校实际情况的阅读教学策略，激发学生的学习热情，提升他们的阅读速度和理解力。
2. 改革传统的教学模式，鼓励教师采用多元化的教学方法，将素质教育理念融入阅读课堂，减轻应试教育对学生阅读能力发展的负面影响。
3. 强调背景知识的导入和阅读技巧的培养，帮助学生更好地理解和吸收阅读材料，提高阅读效率。
4. 提升农村学生整体的英语素养，增强其学习自信心，为英语学习打下坚实基础，减轻教师的教学压力。
三、理论依据
本研究将借鉴认知心理学、语言习得理论以及教学设计理论，探索如何通过合理的教学策略激发学生的内在动机，促进语言技能的自主发展。
四、研究内容与方法
研究将涉及以下方面：
1. 分析现有教学策略的问题，提出改进方案。
2. 设计并实施新型阅读教学活动，观察效果。
3. 对学生进行前测和后测，评估教学策略的有效性。
4. 深入了解学生需求，收集反馈，不断优化策略。
研究将采用观察、访谈、问卷调查等定量和定性研究方法，确保研究的全面性和深度。
五、预期成果
预期研究成果包括创新的教学策略，具体实践案例，以及对学生阅读能力提升的实证分析，为农村初中英语阅读教学提供可参考的实践模式和理论支持。
总结，本研究致力于改善农村初中英语阅读教学现状，通过科学的研究方法和策略设计，旨在提高农村学生的英语阅读水平，为他们的全面发展创造更有利的条件。
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