现代教育技术是教育领域中应用技术手段来优化教学过程的一门学科，它涵盖了教育理论、教学设计、媒体应用、教学评价等多个方面。本作业主要涉及的知识点包括：
1. 文件格式识别：WAV是声音文件格式，JPG和BMP是静态图片文件格式，而AVI是视频文件格式。
2. 电视教材的定义：电视教材是通过电视图像和声音呈现教学内容，利用电视录像技术记录、储存和重放的视听教材。
3. 现代教育技术的发展历程：国外现代教育技术的初创时期是在20世纪60年代。
4. 教学模式与代表人物：指导教学模式的代表人物是加涅。
5. 计算机辅助教学（CAI）的定义：指利用计算机作为教学工具，帮助学生达成特定教学目标的教学过程。
6. 静态图片文件格式：JPG是常见的静态图片文件格式。
7. 集体教学模式：集体教学是指教师面向一定规模的学生群体传授知识，常见于教室、实验室等场合。
8. 教学设计中的目标阐述：教学目标是对学习者预期达到的学习成果和行为目标的具体说明。
9. 中国电化教育的起源：我国的电化教育萌芽于20世纪20年代。
10. 教育传播与技术协会的命名：1972年，该协会将研究领域正式命名为教育技术。
11. 中国使用的彩色电视制式：PAL-D制式。
12. 多媒体计算机的优势：与录像或VCD相比，多媒体计算机具有交互操作的能力。
13. 学习理论：班杜拉认为学习得自观察与模仿。
14. 远距离教学的优势：扩大教学规模，使更多人有机会接受教育。
15. 教育技术的研究对象：学习过程与学习资源。
16. 校园网络类型：一般属于局域网。
17. 经验之塔理论：由戴尔提出，描述了人们获取经验的不同层次。
18. 中央广播电视大学的创立时间：1979年2月。
19. 观察经验的类型：参与演戏不属于观察的经验。
20. 学习评价的定义：基于教学目标，对学生学习状况的量化评估。
21. 现代教育技术理论的核心：现代学习理论。
22. 教学设计的英文全称：Instructional Design。
23. 幻灯片的正确放置：图像倒立，正像面向光源。
24. 视频信号数字化：通常使用视频捕捉卡将模拟视频信号转换为数字信号。
25. 布卢姆认知领域层次目标：思辨不属于布卢姆的认知领域层次目标。
26. 教育技术与电化教育的关系：教育技术的范围比电化教育广泛，更注重整体教学优化。
以上知识点覆盖了教育技术的基础概念、历史发展、教学模式、媒体应用以及相关理论等方面，展示了现代教育技术在教学实践中的重要性和多样性。
