在线教育作为现代教育的一种重要形式，其发展速度和资源的丰富程度已经使其成为教育领域的一个重要分支。随着技术的发展，特别是互联网技术的普及，使得在线教育具有了无地域限制、传播速度快、资源广泛等优势。然而，在线教育也面临着诸多挑战，其中最为人诟病的是其导致的“浅表学习”现象，即学生只是表面上浏览过学习材料，而未能深入掌握知识点，无法做到知识的深刻理解与应用。
为了解决这一问题，马小明在《技术应用教育与装备研究》2019年第3期的文章中探讨了如何通过问题解决来促进在线教育下的深度学习。文章提出，问题解决不仅是教育过程中的一个环节，更是教学的主要手段。通过问题解决型教学，可以引导学生主动探究，激发内在求知欲和创造欲，从而达到深度学习的目的。
深度学习强调在理解的基础上对新知识进行批判性地学习，将新知识与原有的认知结构相结合，并能够将所学知识迁移到新的情境中去。在在线教育的语境下，深度学习的实现需要依赖于良好的教学设计和丰富的教学资源，同时还需要一个适宜的学习环境。
当前在线教育存在的一些不足，如教学内容的重复性、界面交互性差、教学模式单一等，都是限制深度学习的主要因素。此外，在线教育平台往往缺少科学的学习评价机制，这导致了学习者的自主学习难以得到有效的监督和引导。
为了解决这些问题，文章提出了问题解决型教学的五个基本环节：发现问题、分析问题、提出可能的解决途径、选择最有可能解决问题的方案并执行。这些环节对学生的批判性思维、问题解决能力和知识构建过程都有积极的促进作用。同时，通过问题解决型教学可以增强在线教育的互动性和趣味性，使得学生在学习过程中能够获得更加深刻的体验。
在线教育与深度学习的有机结合，一方面可以利用在线教育的优势促进资源的广泛传播，另一方面可以借助问题解决型教学策略来克服传统在线教育所面临的问题，从而实现真正的教育质量提升。通过这样的方式，广大学子将得到更加全面和深入的教育服务，有助于其智力发展、科学素养提升和健全人格的形成。
文章中还提到了教育专家和学者对于在线教育的评价和建议，指出在线教育适合成人教育和自我驱动的学习者，对于中小学的普及可能还存在一定的挑战。这需要教育工作者在实践中不断摸索和改进，以实现在线教育与深度学习的融合，更好地服务于青少年的学习需求。
以问题解决促进在线教育下的深度学习，是一种创新的教育方式，它借助了在线教育的便捷性和广泛性，结合了问题解决型教学的优势，旨在通过引导学生积极参与问题探究，培养他们的批判性思维和创造性解决问题的能力，从而达到深度学习的目的。这种方式在教育质量提升方面具有重要的指导意义，对于当前的在线教育改革具有积极的推动作用。
